文学概论相关论文
课程思政的目标是“立德树人”,“文学概论”课程是汉语言文学专业课程中为数不多的理论课程，具有较强的意识形态性。以“立德树人......
在高校专业课的教育实践中融入思政教育，将思政教育贯穿落实到课堂教学的各环节，已经成为新时期推动我国高校思政教育事业发展的重要......
课程思政是新时代教育的要求，课程思政也成为高校重要的教育方法与教学理念之一。文章结合重庆第二师范学院汉语言文学（师范）专业实际......
<正> 满学已经成为一种世界性的学科。但是,由于历史的原因,满学在我国还很落后,许多领域还是一片荒芜。作为满学重要组成部分的满......
乐黛云顾问,杨乃乔主编北京大学出版社2021年第四版第六次印刷2001年,在北京大学出版社的推动下,我们启动集体编撰一部《比较文学......
古代书院植根于中华传统文化的丰厚土壤,积淀了许多行之有效的教学法.其中,“教训合一”、自主自修的启发式教学、教研结合等方法,......
中国现代“文学概论”学科与教材的建构始于晚清政府的大学改革,经历了“文学研究法”这一准学科形态的初步实践后,在新旧文化与新......
“两对话两评议”是泰州学院在推进课程思政过程中探索并构建的创新模式.该模式以青年教师为对象,以课程思政为载体,以加强专业课......
在全国各高校全面推进课程思政建设,发挥好每门课程育人作用的大背景下,文学概论课程的课程思政建设也势在必行.无论是该课程所选......
“文学概论”课程教学应坚持课程思政的理念,贯彻导师制与读书会相统一、实体课堂与智慧教学工具相统一、理论教学与实践教学相统......
本文对课程思政观念下“文学概论”课程的教学改革的过程进行了探讨,认为课程思政不仅主要涉及教师、教材、教学方法等基本要素,更......
“文学概论”,作为我国大学汉语言文学本科的重要理论课程,思政性是一大特征.该课程涉及文学性质、文学功能、文学创作、文学作品......
从亚里士多德的《诗学》到塞尔登(Raman Selden)的《从柏拉图到现在》再到近年接连出版的各种诗学导论,西方诗学走过了两千多年的......
文艺作品总是运用形象反映现实生活的。文艺理论讲塑造形象,中国古典文艺理论中讲“取象”。一个是塑造,一个是取,用词不同,其内容......
[摘 要]文学概论课程教学与研究存在的主要问题是文学本质主义掣肘文学概论的教学优化和创新能力，使之无法随着文艺活动具体形态的......
20年前，拙著《台港朦胧诗赏析》由花城出版社出版后，遭到对岸资深诗人向明的痛批。这场论战从大陆打到台湾，又从台湾打到大陆，煞是热闹......
傅莹著上海文艺出版社2008年6月出版暨南大学文学院傅莹教授所著《中国现代文学理论发生史》一书,聚焦20世纪上半叶中国现代文学理......
现代中国文坛,文艺理论一向不发达,远跟不上创作实践的发展,这是客观的历史事实。“五四”时期,这种状况更加凸现。即使在翻译、介......
1980年,钟敬文主编的《民间文学概论》中为巧媳妇故事定性说,“巧媳妇故事,反映了社会最底层的妇女,要求改变自己低下的社会地位和......
我从1951年开始在人民大学讲课。先后讲过《作品选讲》《文章写作》《文学概论》三门课程。讲课的鲜明性,是我多年来在教学工作中......
一伏伦斯基先生写了一本以《俄国批评家》为题的书。这是一本怎样的书呢? 谚语说:迎人看衣装,送人看才情。在生活中迎人看衣装,是......
发现式的教学理论,起源于我国古代儒家学者的教育思想,可惜的是,由于科举制度的兴起,这一学习理论未能传于后世。直至本世纪六十......
我于1946年在上海认识蔡仪同志.那时,侯外庐、杜国庠(守章)同志正在筹划编写《中国思想史》,他们在杜同志家里召开会议,讨论这个计......
中国语言文学学科是宝鸡文理学院设立最早、招生最多的学科之一,也是学校硕士授予单位立项建设授权学科,近十年得到跨越式发展。20......
我们目前正处在一个飞速发展的时代,大量的新知识新思维充斥在我们周围,因此在学习的过程中我们不能再固步自封,在学习知识的同时......
吴钰,男,藏族,1954年12月出生。青海省海南藏族自治州贵南县人。曾在海南州党校任教,1989年自西北民族学院藏族古典文学硕士研究......
20 0 0年我校共有 1 0项科研成果获福州市人民政府颁发的第四届社会科学优秀成果奖。在此次获奖成果中 ,校长赵麟斌的《试论可持续......
《中图法》文学类个别类目小议雒法庭大兴安岭林校图书馆《中留法》（第三版）对文学类新增类目４２个，删除类目６个，增加注释１４个。这有力地拓宽......
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为适应课程思政之时代性需求,文学概论课程应在教材、教法与考法上加大改进力度。其中,在教材编撰上,应改变“思想过洋、内容过新......
《文学概论》混合式教学策略主要包括精选符合学情的教学内容、开展“接地气”的教学对话、实施多元化评价方式等三个方面。《文学......
“比较文学与世界文学”学科的《外国文学史》(欧美和亚非两部分)或《世界文学史》与《比较文学概论》是汉语言文学、对外汉语专业......
鲁迅《儗播布美术意见书》的材源来自于太田善男的《文学概论》,却表达了不同于太田善男的“主美”的“美术”观。与同时代的周作......
从中学起,我就酷爱写作。上了大学,又进了中文系,于是,写作便从业余变成了专业。上高中的时候,我有十余篇作文被电台、报刊采用,......
人们常说“无知则无能(当然指后天性的能力)”。如果运用逻辑知识来分析一下,就能很清楚地说明“知”与“能”的关系。这一判断实......
“疑是”一词常见于唐人诗词中。“疑是”的“疑”是什么意思呢?蔡仪主编的高等学校文科教材《文学概论》写道:“又如李白的《望......
在火炉前火和食物烤在一起玩得好高兴食物熟了要走了火依依不舍地伸长了手想要挽留蒋风爷爷点评写诗首先要拟人化,这样宇宙间的一......
我们常说：“课内得方法，课外得营养”。这就是说课内阅读与课外阅读是相互渗透、相互促进，缺一不可。然而阅读教学长期以来存在着大多......
故事从小学一年级开学的第一天开始。这一天，花田小学一年级三班的师生惊奇地发现，原来大家都属鼠，于是他们一致通过了“属鼠班”这个......
１９９３年下半年河北省高等教育自学考试文学概论试题一、填空题每空１分，共１０分１、文学的基本手段是。２、“三分法”划分文学体裁类别，是根据塑造......
